Penerapan Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di MTs Harun Al-Rasyid Nagreg Kabupaten Bandung

Penelitian ini dilatar belakangi dengan fenomena menurunnya motivasi belajar
peserta didik yang didasari atas kurangnya perhatian peserta didik terhadap guru
dalam proses pembelajaran dan minimnya penggunaan media pembelajaran. Oleh
karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di Madrasah Tsanawiyah
Harun Al-Rasyid, karena fasilitas yang kurang lengkap menyebabkan manajemen
kelas di Madrasah Tsanawiyah Harun Al-Rasyid belum berjalan dengan baik.
Tujuan penelitian ini untuk memahami lebih mendalam diantaranya : 1).
Pelaksanaan manajemen kelas di MTs Harun Al-Rasyid 2). Pendekatan manajemen
kelas di MTs Harun Al-Rasyid 3). Faktor pendukung dan penghambat manajemen
kelas di MTs Harun Al-Rasyid Nagreg Kabupaten Bandung.
Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan
pendekatan studi kasus untuk mengetahui dan mamahami bagaimana penerapan
manajemen kelas dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di MTs Harun
Al-Rasyid Nagreg Kabupaten Bandung. Pengumpulan data dilakukan dengan
menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian
diantaranya adalah Kepala Sekolah, Wali kelas/guru, Staf Tata Usaha, dan Peserta
Didik.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori manajemen kelas
yang digunakan oleh G.R Terry yang meliputi: pengaturan fasilitas, pengelolaan
pengajaran, pengaturan pengelolaan peserta didik, dan pengaturan administrasi
kelas. Serta teori motivasi belajar yang digunakan oleh Sardiman meliputi: fungsi,
dan tiga elemen penting dalam motivasi belajar.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: 1). Pelaksanaan manajemen kelas di
MTs Harun Al-Rasyid sudah berjalan namun perlu dikembangkan dengan lebih
baik lagi, pelaksanaan manajemen kelas yang dilakukan guru/wali kelas berfokus
pada aspek pengelolaan, pembiayaan, dan aspek sarana dan prasarana. 2). Pendekan
manajemen kelas yang dapat meningkatakn motivasi belajar peserta didik di MTs
Harun Al-Rasyid yaitu pendekatan permisif, pendekatan instruksional, pendekatan
perubahan perilaku, pedekatan sosio-emosional, dan pendekatan kerja kelompok.
3). Banyak faktor yang menyebabkan keberhasilan dan kegagalan pada suatu
lembaga, di MTs Harun Al-Rasyid juga ada beberapa faktor pendukung dan
penghambat dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik seperti manajemen
kelas yang baik dan menggunaan media pembelajaran yang variatif.
Kata kunci: Penerapan, Manajemen Kelas, Motivasi Belajar