Pengaruh Penerapan Teknik Scaffolding terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Alqur’an Peserta didik : Penelitian Quasi Eksperimen pada Peserta didik kelas IV MDTA Cicalengka

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an peserta didik serta pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Peserta didik masih mengalami kesulitan membaca Al-Qur’an sesuai kaidah tajwid dan menulis huruf hijaiyah dengan benar. Oleh karena itu, peneliti menerapkan teknik scaffolding sebagai upaya untuk membantu meningkatkan kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan teknik scaffolding terhadap kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an peserta didik
kelas IV MDTA IPIMAC Cicalengka. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann–Whitney U, dan N-Gain dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 29.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik scaffolding berpengaruh signifikan terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) < 0,001. Selain itu, hasil N-Gain menunjukkan peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Namun, pada kemampuan menulis Al-Qur’an diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,517 sehingga tidak terdapat pengaruh yang signifikan.
Dengan demikian, teknik scaffolding lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an dibandingkan kemampuan menulis Al-Qur’an peserta didik.